dc.contributor.author
Forés i Miravalles, Anna
dc.contributor.author
Sánchez i Valero, Joan-Anton
dc.contributor.author
Sancho, Juana Ma.
dc.date.issued
2014-10-23T11:04:18Z
dc.date.issued
2014-10-23T11:04:18Z
dc.date.issued
2014-03-01
dc.date.issued
2014-10-23T11:04:18Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/58965
dc.description.abstract
Este artículo trata sobre las resistencias del estudiantado y el profesorado ante los desafíos que supone trabajar con metodologías coherentes con el EEES, centrándonos en el tránsito entre la zona de confort y la zona de aprendizaje. Para dar cuenta ello se analizan y relatan los desafíos, dilemas y avances respecto a este reto, en el marco del trabajo realizado en el grupo de innovación docente Indaga-t, destacando como se ha ido configurando un nuevo rol de docente y estudiante.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Universidad Autónoma de Madrid
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2014_23_15.pdf
dc.relation
Tendencias Pedagógicas, 2014, num. 23, p. 205-214
dc.rights
(c) Forés i Miravalles, Anna et al., 2014
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject
Esforç i tensió
dc.subject
Educació superior
dc.subject
Strains and stresses
dc.subject
Higher education
dc.title
Salir de la zona de confort. Dilemas y Desafíos en el EEES
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
