dc.contributor.author
Imbernón, Francesc
dc.date.issued
2012-07-02T08:33:21Z
dc.date.issued
2012-07-02T08:33:21Z
dc.date.issued
2012-06-05T12:53:43Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/28115
dc.description.abstract
Si analitzem, tant históricament com actualment, els processos d'investigació en la formació del professorat, trobem diverses concepcions sobre qué és investigar en aquest camp, basades fonamentalment en la distinció entre una investigació sobre la formació del professorat i la investigació en la formació del professorat.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
ICE Universitat de Barcelona
dc.relation
Reproducció digital del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/140656
dc.relation
Temps d'Educació, 1994, num. 11, p.41-54
dc.rights
(c) ICE Universitat de Barcelona, 1994
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject
Investigació activa en l'educació
dc.subject
Formació del professorat
dc.subject
Action research in education
dc.subject
Teacher training
dc.title
La investigació-acció, la formació i el desenvolupament professional del professorat. Superar l'hiatus entre la teoria i la pràctica
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
