Universitat de Barcelona
2014-03-03T13:07:03Z
2014-03-03T13:07:03Z
2014
Podeu consultar el simposi complet a: http://hdl.handle.net/2445/50680
Esta comunicación, que presenta el estudio de la evolución de las creencias, representaciones y saberes (en adelante CRS) de una estudiante entre el primer año y el segundo de formación universitaria, forma parte de un estudio longitudinal más amplio que analiza los CRS de siete estudiantes del Grado de Maestro de Educación Infantil y ocho del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universitat de Barcelona sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura. El objetivo principal que enmarca la investigación es estudiar en profundidad los sistemas de CRS para poder comprenderlos, compararlos e identificar los momentos clave de tensión y cambio con el fin de realizar aportaciones que ayuden a mejorar el sistema de formación inicial de los maestros.
Objecte de conferència
Castellà
Desenvolupament professional; Formació del professorat; Ensenyament de l'escriptura; Didàctica de la lectura; Career development; Teacher training; Penmanship; Reading teaching methods
Esbrina. Universitat de Barcelona
Comunicació presentada al simposi: Sancho, J. M., Correa, J. M., Giró, X. y Fraga, L. (Coord.) (2014). . Barcelona, 21 – 22 de noviembre, 2013. 528 p. Aprendizajes del profesorado en el periodo inicial de su carrera. p. 202-208
http://hdl.handle.net/2445/50680
cc-by-nc-nd, (c) Pérez Peitx et al., 2013
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
