Challenging the traditional grading scheme for metacognitive engagement at teacher education.

Poster que presenta resultados del proyecto PID2020-UB/043, sobre cohorte completa de estudiantes del máster de formación del profesorado en la UB. En contraste con literatura previa, encontramos en nuestros resultados algunas diferencias entre sexos en relación con la confianza (o autocompetencia) manifestada por el alumnado participante.

PID2020-UB/043

Tipo de documento

Objeto de conferencia

Lengua

Inglés

Materias y palabras clave

Metacognició; Aprenentatge cognitiu; Innovacions educatives; Metacognition; Cognitive learning; Educational innovations; Confidence Based Marking

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Poster presented at EARLI-SIG-1/4. 2022. Cádiz.

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cc by-nc-nd (c) Remesal Ortiz, Ana et al., 2022

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Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació [882]

ISGlobal - Institut de Salut Global de Barcelona [60793]

Challenging the traditional grading scheme for metacognitive engagement at teacher education.

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Resumen