dc.contributor.author
Remesal Ortiz, Ana
dc.contributor.author
Alvarez-Brinquis, Mireya
dc.contributor.author
Carbó, Maria
dc.contributor.author
ElKhayat, Maryam
dc.contributor.author
Fierro, José Daniel
dc.contributor.author
Garcia-Milà, Mercè
dc.contributor.author
Gri, Tania
dc.contributor.author
Jarque, Maria Josep
dc.contributor.author
Pérez-Clemente, Gemma
dc.contributor.author
Pérez-Sedano, Esther
dc.contributor.author
Vega, Fàtima
dc.date.issued
2023-07-27T12:38:03Z
dc.date.issued
2023-07-27T12:38:03Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/201272
dc.description.abstract
Projecte: PID2020-UB/043
dc.description.abstract
Poster que presenta resultados del proyecto PID2020-UB/043, sobre cohorte completa de estudiantes del máster de formación del profesorado en la UB. En contraste con literatura previa, encontramos en nuestros resultados algunas diferencias entre sexos en relación con la confianza (o autocompetencia) manifestada por el alumnado participante.
dc.description.abstract
PID2020-UB/043
dc.format
application/pdf
dc.format
application/pdf
dc.relation
Poster presented at EARLI-SIG-1/4. 2022. Cádiz.
dc.rights
cc by-nc-nd (c) Remesal Ortiz, Ana et al., 2022
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Comunicacions a congressos (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
dc.subject
Aprenentatge cognitiu
dc.subject
Innovacions educatives
dc.subject
Cognitive learning
dc.subject
Educational innovations
dc.subject
Confidence Based Marking
dc.title
Challenging the traditional grading scheme for metacognitive engagement at teacher education.
dc.type
info:eu-repo/semantics/conferenceObject
