Challenging the traditional grading scheme for metacognitive engagement at teacher education.

Poster que presenta resultados del proyecto PID2020-UB/043, sobre cohorte completa de estudiantes del máster de formación del profesorado en la UB. En contraste con literatura previa, encontramos en nuestros resultados algunas diferencias entre sexos en relación con la confianza (o autocompetencia) manifestada por el alumnado participante.

PID2020-UB/043

Tipus de document

Objecte de conferència

Llengua

Anglès

Matèries i paraules clau

Metacognició; Aprenentatge cognitiu; Innovacions educatives; Metacognition; Cognitive learning; Educational innovations; Confidence Based Marking

Documents relacionats

Poster presented at EARLI-SIG-1/4. 2022. Cádiz.

Citació recomanada

Aquesta citació s'ha generat automàticament.

Exportar

DIDL MARC MARC_CCUC METS OAI_DC ORE QDC RDF

Drets

cc by-nc-nd (c) Remesal Ortiz, Ana et al., 2022

http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/

Aquest element apareix en la col·lecció o col·leccions següent(s)

Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació [882]

ISGlobal - Institut de Salut Global de Barcelona [60793]

Challenging the traditional grading scheme for metacognitive engagement at teacher education.

Autor/a

Data de publicació

Compartir

Resum