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Diseño de exámenes para autoevaluación sincrónica: emociones implicadas

Autor/a

Remesal Ortiz, Ana

Colomina, Rosa

Nadal, Esther

Vidosa, Horacio

Anton, Anna

Fecha de publicación

2023-03-14T14:48:42Z

2023-03-14T14:48:42Z

2021

2023-03-14T14:48:42Z

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Resumen

206 estudiantes de formación del profesorado participa en este estudio que pone a prueba un diseño novedoso del examen escrito, con el que se pretende evidenciar una situación de autoevaluación sincrónica. Los resultados permiten constatar reacciones emocionales diversas por parte de los estudiantes, relacionadas con las distintas decisiones que deben tomar durante el examen. Estos resultados informan acerca del potencial de aprendizaje que todavía reside oculto en un examen escrito.

Tipo de documento

Artículo

Versión publicada

Lengua

Castellano

Materias y palabras clave

Formació del professorat; Exàmens; Autoavaluació; Emocions; Teacher training; Examinations; Self-evaluation; Emotions

Publicado por

Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI)

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Reproducció del document publicat a: https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/390412

Revista del CIDUI, 2021, num. 5, p. 1-10

Citación recomendada

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Derechos

cc-by (c) Remesal Ortiz, Ana et al., 2021

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

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