dc.contributor.author
Remesal Ortiz, Ana
dc.contributor.author
Colomina, Rosa
dc.contributor.author
Nadal, Esther
dc.contributor.author
Vidosa, Horacio
dc.contributor.author
Anton, Anna
dc.date.issued
2023-03-14T14:48:42Z
dc.date.issued
2023-03-14T14:48:42Z
dc.date.issued
2023-03-14T14:48:42Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/195232
dc.description.abstract
206 estudiantes de formación del profesorado participa en este estudio que pone a prueba un diseño novedoso del examen escrito, con el que se pretende evidenciar una situación de autoevaluación sincrónica. Los resultados permiten constatar reacciones emocionales diversas por parte de los estudiantes, relacionadas con las distintas decisiones que deben tomar durante el examen. Estos resultados informan acerca del potencial de aprendizaje que todavía reside oculto en un examen escrito.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI)
dc.relation
Reproducció del document publicat a: https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/390412
dc.relation
Revista del CIDUI, 2021, num. 5, p. 1-10
dc.rights
cc-by (c) Remesal Ortiz, Ana et al., 2021
dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
dc.subject
Formació del professorat
dc.subject
Teacher training
dc.subject
Self-evaluation
dc.title
Diseño de exámenes para autoevaluación sincrónica: emociones implicadas
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
