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Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjera

Autor/a

Frigolé, Neus

Suárez, Maria del Mar

Gesa Vidal, Ferran

Fecha de publicación

2022-11-16T11:38:13Z

2022-11-16T11:38:13Z

2022-11

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Resumen

Objetivo: Determinar las percepciones de los estudiantes acerca de los memes como herramienta para consolidar la gramática en el aula universitaria de lengua extranjera. Participantes: • 74 estudiantes de Magisterio de Educación Infantil y Primaria (MEIP) que cursaban la asignatura obligatoria de inglés como lengua extranjera.

Tipo de documento

Objeto de conferencia

Lengua

Castellano

Materias y palabras clave

Mems; Gramàtica; Anglès; Ensenyament de llengües estrangeres; Memes; Grammar; English language; Foreign language teaching

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Presentació realitzada al XXIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL). Novembre 2022. Oviedo, España.

Citación recomendada

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Derechos

cc by-nc-nd (c) Frigolé, Neus et al., 2022

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/

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