dc.contributor.author
Frigolé, Neus
dc.contributor.author
Suárez, Maria del Mar
dc.contributor.author
Gesa Vidal, Ferran
dc.date.issued
2022-11-16T11:38:13Z
dc.date.issued
2022-11-16T11:38:13Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/190881
dc.description.abstract
Objetivo: Determinar las percepciones de los estudiantes acerca de los memes como herramienta para
consolidar la gramática en el aula universitaria de lengua extranjera. Participantes:
• 74 estudiantes de Magisterio de Educación Infantil y Primaria (MEIP) que cursaban la asignatura
obligatoria de inglés como lengua extranjera.
dc.format
application/pdf
dc.format
application/pdf
dc.relation
Presentació realitzada al XXIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL). Novembre 2022. Oviedo, España.
dc.rights
cc by-nc-nd (c) Frigolé, Neus et al., 2022
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Comunicacions a congressos / Jornades (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)
dc.subject
Ensenyament de llengües estrangeres
dc.subject
English language
dc.subject
Foreign language teaching
dc.title
Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjera
dc.type
info:eu-repo/semantics/conferenceObject
