Universitat de Barcelona
2021-07-07T15:49:10Z
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2020-07-27
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Ante el desafío del mejoramiento de los sistemas educativos, una posibilidad para avanzar se presenta en la articulación entre escuela y universidad. Este artículo presenta un estudio cualitativo, basado en un estudio de caso único e intrínseco, definido aquí como un grupo de trabajo (GT) conformado por dos universidades y escuelas de una comunidad autónoma española. La investigación describe cómo se configura un espacio relacional interinstitucional y contó con la participación de maestras/os de escuelas y académicas/os universitarias/os, miembros del GT. Nuestros resultados destacan cinco ejes que estructuran y caracterizan este espacio relacional, donde la reflexión sobre problemáticas de la práctica educativa cotidiana converge con el saber académico y con el conocimiento práctico de la comunidad escolar. Nuestros hallazgos acentúan el enriquecimiento tanto de las experiencias educativas escolares como universitarias, a través de la transferencia del conocimiento coconstruido gracias a la colaboración interinstitucional.
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Castellà
Xarxes socials en línia; Professors; Formació del professorat; Online social networks; Teachers; Teacher training
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1071
Perspectiva educacional, 2020, vol. 59, num. 2, p. 88-110
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1071
cc-by (c) Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 2020
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
