dc.contributor.author
Rivera Vargas, Pablo
dc.contributor.author
Sancho, Juana Ma.
dc.contributor.author
Sánchez i Valero, Joan-Anton
dc.date.issued
2020-04-02T12:31:22Z
dc.date.issued
2020-04-02T12:31:22Z
dc.date.issued
2017-09-21
dc.date.issued
2020-04-02T12:31:22Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/154880
dc.description.abstract
Considerando los retos que tiene hoy la enseñanza universitaria, este artículo tiene como objetivo plantear la implementación de la perspectiva DIY en los procesos de enseñanza y aprendizaje de una asignatura del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. En el texto se da cuenta del proyecto europeo DIYLab ¿llevado a cabo mediante una investigación en la acción participativa¿ y se caracteriza su implementación en la asignatura. Finalmente, se presentan las aportaciones de los estudiantes, así como la consideración de los retos y las posibilidades de introducir elementos de la cultura DIY en la universidad
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Universidad Católica de Uruguay
dc.relation
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.22235/pe.v10i2.1428
dc.relation
Páginas de Educación, 2017, vol. 10, num. 2, p. 127-142
dc.relation
https://doi.org/10.22235/pe.v10i2.1428
dc.rights
cc-by (c) Rivera Vargas, Pablo et al., 2017
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject
Educació superior
dc.subject
Gestió de la innovació
dc.subject
Higher education
dc.subject
Innovation management
dc.title
Los límites de la disrupción en el orden académico
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
