dc.contributor.author
Cano García, Elena
dc.date.issued
2020-03-23T14:32:37Z
dc.date.issued
2020-03-23T14:32:37Z
dc.date.issued
2019-10-31
dc.date.issued
2020-03-23T14:32:38Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/153381
dc.description.abstract
El Espacio Europeo de Educación Superior se desarrolla, entre otras herramientas, a partir del diseño de las titulaciones en base a los perfiles de competencias deseados para los titulados/as. Sin embargo, a pesar de que el proceso de Bolonia posee ya una larga trayectoria (en 2019 se han cumplido 20 años de la Declaración de Bolonia) y a pesar también de los avances que se han ido sucediendo, la evaluación por competencias en el marco de la educación superior posee aún algunos retos de difícil resolución (Cano, 2016).
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Universidad Autónoma de Madrid
dc.relation
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.15366/riee2019.12.2
dc.relation
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2019, vol. 12, num. 2, p. 5-8
dc.relation
https://doi.org/10.15366/riee2019.12.2
dc.rights
cc-by-nc-nd (c) Universidad Autónoma de Madrid, 2019
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject
Avaluació educativa
dc.subject
Educació superior
dc.subject
Educational evaluation
dc.subject
Higher education
dc.title
Evaluación por Competencias en la Educación Superior: Buenas Prácticas ante los Actuales Retos
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
