Universitat de Barcelona
2020-03-23T14:32:37Z
2020-03-23T14:32:37Z
2019-10-31
2020-03-23T14:32:38Z
El Espacio Europeo de Educación Superior se desarrolla, entre otras herramientas, a partir del diseño de las titulaciones en base a los perfiles de competencias deseados para los titulados/as. Sin embargo, a pesar de que el proceso de Bolonia posee ya una larga trayectoria (en 2019 se han cumplido 20 años de la Declaración de Bolonia) y a pesar también de los avances que se han ido sucediendo, la evaluación por competencias en el marco de la educación superior posee aún algunos retos de difícil resolución (Cano, 2016).
Article
Versió publicada
Castellà
Avaluació educativa; Educació superior; Educational evaluation; Higher education
Universidad Autónoma de Madrid
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.15366/riee2019.12.2
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2019, vol. 12, num. 2, p. 5-8
https://doi.org/10.15366/riee2019.12.2
cc-by-nc-nd (c) Universidad Autónoma de Madrid, 2019
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
