Universitat de Barcelona
2018-09-25T14:52:07Z
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2014-07-01
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El objetivo de la investigación fue conocer la percepción del alumnado universitario en relación a los aspectos que explican la experiencia educativa con TIC en las tres dimensiones consideradas por Garrison, Anderson y Archer (2000): didáctica, cognitiva y social. La muestra la integraron 317 estudiantes de carreras de Medicina y Educación de la Universidad de Barcelona, a los cuales se les aplicó una escala tipo Likert diseñada específicamente para el estudio. Los resultados, coincidentes con los de otras investigaciones, muestran índices más elevados de presencia cognitiva y didáctica, frente a la presencia social, existiendo diferencias significativas en función de los estudios.
Artículo
Versión publicada
Castellano
Educació superior; Aprenentatge; Tecnologia de la informació; Higher education; Learning; Information technology
Universidad de Sevilla
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.15
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2014, num. 45, p. 217-230
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.15
cc-by (c) Universidad de Sevilla, 2014
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es
