dc.contributor.author
Alonso Cano, Cristina
dc.contributor.author
Miño Puigcercós, Raquel
dc.contributor.author
Rivera Vargas, Pablo
dc.contributor.author
Sánchez i Valero, Joan-Anton
dc.date.issued
2018-03-21T14:55:52Z
dc.date.issued
2018-03-21T14:55:52Z
dc.date.issued
2018-03-21T14:55:53Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/120962
dc.description.abstract
La introducción de la cultura DIY en la universidad se enfrenta a diversos desafíos. El primero de ellos es cómo viven profesorado y estudiantes una filosofía que los sitúa en un plano colaborativo ante el aprendizaje. La experiencia llevada a cabo en la Universidad de Barcelona detecta cierta inseguridad en ambos colectivos, poco acostumbrados a encajar en un modo de hacer voluntario y autodirigido.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Wolters Kluwer España
dc.relation
Reproducció del document publicat a: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6226782
dc.relation
Cuadernos de Pedagogía, 2017, num. 483, p. 62-65
dc.rights
(c) Wolters Kluwer España, 2017
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject
Aprenentatge cooperatiu
dc.subject
Educació superior
dc.subject
Team learning approach in education
dc.subject
Higher education
dc.title
Más allá de la docencia: retos en la universidad
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
