Tres pilars de la competència matemàtica: de la recerca a l'aula

Abstract

A finals del segle xx, l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic (OCDE) va impulsar la definició de les competències clau en el marc del Projecte DeSeCo, entre les quals s'esmentava la competència matemàtica (Rychen i Salganik, 2004). Des de llavors, la recerca educativa sobre la competència matemàtica ha recorregut un llarg camí, amb moltes bifurcacions segons on s'ha situat l'interès: la conceptualització, l'elaboració de models teòrics o bé la descripció d'estratègies i recursos per a la millora de la pràctica docent