dc.contributor.author
Alsina, Àngel
dc.date.accessioned
2025-12-17T12:36:49Z
dc.date.available
2025-12-17T12:36:49Z
dc.date.issued
2025-10-30
dc.identifier
http://hdl.handle.net/10256/27957
dc.identifier.uri
https://hdl.handle.net/10256/27957
dc.description.abstract
A finals del segle xx, l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic (OCDE) va impulsar la definició de les competències clau en el marc del Projecte DeSeCo, entre les quals s'esmentava la competència matemàtica (Rychen i Salganik, 2004). Des de llavors, la recerca educativa sobre la competència matemàtica ha recorregut un llarg camí, amb moltes bifurcacions segons on s'ha situat l'interès: la conceptualització, l'elaboració de models teòrics o bé la descripció d'estratègies i recursos per a la millora de la pràctica docent
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Generalitat de Catalunya
dc.relation
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/
dc.rights
https://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Recerca educativa de prop!, 2025, vol. 5, p. 1-12
dc.source
Articles publicats (D-DE)
dc.source
Alsina, Àngel 2025 Tres pilars de la competència matemàtica: de la recerca a l'aula Recerca educativa de prop! 5 1 12
dc.subject
Matemàtica -- Ensenyament -- Educació primària
dc.subject
Mathematics -- Study and teaching (Primary)
dc.subject
Educació -- Investigació
dc.subject
Education -- Research
dc.subject
Competències professionals -- Ensenyament
dc.subject
Competency based education
dc.title
Tres pilars de la competència matemàtica: de la recerca a l'aula
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
