dc.contributor.author
Fernández Viader, María del Pilar
dc.contributor.author
Pertusa Venteo, Esther
dc.date.issued
2014-09-09T10:43:08Z
dc.date.issued
2014-09-09T10:43:08Z
dc.date.issued
2014-09-09T10:43:08Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/56927
dc.description.abstract
Destaca la importancia del conocimiento fonológico para el aprendizaje de la lectura y la escritura en los alumnos sordos. Estos alumnos precisan de esta representación por canales no auditivos.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Elsevier España
dc.relation
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dc.relation
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología , 1999, vol. XIX, num. 1, p. 2-11
dc.rights
(c) Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología (AELFA), 1999
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
dc.subject
Expressió escrita (Ensenyament)
dc.subject
Ensenyament de l'escriptura
dc.subject
Written expression (Education)
dc.title
Representación fonológica, aprendizaje de la escritura y alumnos sordos
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
