dc.contributor.author
Sancho, Juana Ma.
dc.contributor.author
Hernández, Fernando (Hernández Hernández)
dc.contributor.author
Martínez, Sandra
dc.contributor.author
Padilla Petry, Paulo
dc.contributor.author
Montané López, Alejandra
dc.contributor.author
Herraiz García, Fernando
dc.contributor.author
Larraín, Verónica
dc.contributor.author
Susana Creus, Amalia
dc.contributor.author
Domingo Peñafiel, Laura
dc.contributor.author
Vidiella Pagès, Judit
dc.contributor.author
Correa Gorospe, José Miguel
dc.contributor.author
Aberasturi Apraiz, Estíbaliz
dc.contributor.author
Gutierrez Cuenca, Luispe
dc.contributor.author
Martinez Arbelaiz, Asun
dc.contributor.author
Fernández Olaskoaga, Lorea
dc.contributor.author
Losada Iglesias, Daniel
dc.date.issued
2014-03-03T11:26:42Z
dc.date.issued
2014-03-03T11:26:42Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/50728
dc.description.abstract
Podeu consultar el simposi sencer a: http://hdl.handle.net/2445/50680
dc.description.abstract
Podeu consultar la versió en anglès de la comunicació a: http://hdl.handle.net/2445/50731
dc.description.abstract
Los docentes de los distintos ciclos del sistema educativo que están comenzando su vida profesional,
si permanecen en esta actividad, trabajarán durante los próximos treinta o cuarenta
años con personas que vivirán parte de su vida en el siglo XXII. Este hecho constituye un punto
de reflexión para los educadores quienes recibimos nuestra formación básica en el siglo
XX, estamos desarrollando nuestro trabajo en el XXI, y tenemos la responsabilidad de preparar
a individuos para que puedan construir un mañana que ya es hoy (Millán y Sancho, 1995).
Aquí comienza el interés de nuestros grupos de investigación por explorar cómo los hombres
y las mujeres que han salido en los últimos años de las facultades de formación del profesorado,
con las especialidades de educación infantil y primaria, aprenden a ser docentes. Cómo
se han ido constituyendo y posicionando como maestros y maestras durante la formación inicial y los primeros años de su vida profesional...
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Esbrina. Universitat de Barcelona
dc.relation
Comunicació presentada al simposi: Sancho, J. M., Correa, J. M., Giró, X. y Fraga, L. (Coord.) (2014). Aprender a ser docente en un mundo en cambio. Simposio internacional. Barcelona, 21 – 22 de noviembre, 2013. 528 p. El proyecto IDENTIDOC y ponencias invitadas. p. 11-23
dc.relation
http://hdl.handle.net/2445/50680
dc.relation
http://hdl.handle.net/2445/50731
dc.rights
cc-by-nc-nd, (c) Sancho et al., 2013
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Comunicacions a congressos (Grup ESBRINA, Subjectivitats i Entorns Educatius Contemporanis)
dc.subject
Desenvolupament professional
dc.subject
Formació del professorat
dc.subject
Identitat (Psicologia)
dc.subject
Career development
dc.subject
Teacher training
dc.subject
Identity (Psychology)
dc.title
La construcción de la identidad docente del profesorado de educación infantil y primaria en la formación inicial y los primeros años de trabajo (Identidoc). Síntesis y principales resultados y contribuciones
dc.type
info:eu-repo/semantics/conferenceObject
