Ensenyament presencial a l'aula. Anàlisi metodològica i avaluació dels coneixements adquirits

El treball que es presenta gira a l'entorn de la classe teòrica presencial, dissenyada segons les possibilitats d'aquesta classe quan es planteja per a un nombre elevat d'alumnes i es pretén la màxima implicació de l'estudiant. Analitza l'assistència a classe, el tipus de classe teòrica que s'imparteix i els resultats de les iniciatives preses per incentivar la participació activa. Els resultats demostren que els plantejaments didàctics són globalment adients en aquest context, fet que es reflecteix en la bona acceptació per part de l'alumne de les iniciatives proposades i en la millora notable del rendiment acadèmic, objectiu primordial del projecte REDICE-06 titulat Deconstrucció/construcció de l'ensenyament presencial, del qual forma part.

Tipus de document

Article

Versió publicada

Llengua

Castellà

Matèries i paraules clau

Educació superior; Rendiment acadèmic; Mètodes educatius; Avaluació educativa; Higher education; Academic achievement; Educational methods; Educational evaluation

Publicat per

ICE Universitat de Barcelona

Documents relacionats

Reproducció del document publicat a: http://doi.org/10.1344/reire2009.2.2222

REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2009, vol. 2, núm. 2, p. 10-32

http://doi.org/10.1344/reire2009.2.2222

Citació recomanada

Aquesta citació s'ha generat automàticament.

Exportar

DIDL MARC MARC_CCUC METS OAI_DC ORE QDC RDF

Drets

cc-by (c) Barbé Rocabert, Coloma., et al., 2009

http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es

Aquest element apareix en la col·lecció o col·leccions següent(s)

Farmàcia, Tecnologia Farmacèutica i Fisicoquímica [664]

ISGlobal - Institut de Salut Global de Barcelona [61436]