Cibermasculinidades y alfabetización digital crítica en la formación de profesionales de la educación: una propuesta educativa frente al antifeminismo

Abstract

La presente comunicación analiza el impacto de las cibermasculinidades y los discursos antifeministas en entornos digitales, centrándose en la formación inicial de profesionales de la educación. A partir de una experiencia educativa desarrollada en la Universitat de Barcelona, se identificaron discursos antifeministas en el estudiantado mediante una encuesta exploratoria, y se implementó una intervención pedagógica basada en alfabetización digital crítica a partir del visionado de youtubers. Se propone un modelo pedagógico basado en la combinación del Aprendizaje-Servicio y el Aprendizaje Basado en Retos que promueve el pensamiento crítico, la acción transformadora y la construcción de masculinidades igualitarias con el objetivo de capacitar a los futuros educadores para reconocer y transformar narrativas de odio y violencia simbólica. Los resultados evidencian la necesidad urgente de integrar enfoques críticos en la formación docente para combatir la reproducción de discursos de odio y el neofascismo cultural desde una perspectiva emancipadora.