Aula invertida utilizando dispositivos móviles para mejorar el aprendizaje de espectrometría de masas en estudiantes del Máster Universitario en Química Analítica de la Universidad de Barcelona

Abstract

Una estrategia de aprendizaje activo basada en aula invertida utilizando dispositivos móviles ha sido desarrollada como actividad de evaluación continua para mejorar la adquisición de conocimientos en espectrometría de masas de estudiantes de máster. La estrategia se ha validado mediante la comparación con un grupo control de estudiantes, formado únicamente mediante transmisión de conocimiento unidireccional, mostrando resultados satisfactorios.