No tot s'hi val en educació

Abstract

Què és una evidència en educació? Sinònim de ciència? A l'educació tampoc crec que tot ha de ser 'ciència' segons els paràmetres quantitatius del mètode científic amb processos rígids i a vegades amb certa ceguesa de veure més enllà dels límits. A educació treballem amb ésser humans i amb contextos incerts per tant hi ha certa ambigüitat i incertesa. Però sempre, en el nostre camp, la pregunta clau és o hauria de ser: el què fem perquè ho fem? No vull dir amb això que tot el que fem basat en l'experiència o la intuïció sigui negatiu, existeix en el camp de l'educació una pedagogia basada en l'evidència no contrastada científicament però que pot funcionar a un professor o professora determinat. És veritat que acostuma a ser normalment molt individual ( a ell o a ella li funciona) i s'acaba, normalment, amb l'individu. Però és cert que hi ha coses que funcionen ('li funcionen') i encara no saben per què. Això no vol dir que tot val.