Reflexões sobre o conhecimento na formação de professores em comunidade de prática

Abstract

Assumindo que a criação, a gestão e o compartilhamento do conhecimento são instru- mentos primordiais da cidadania, da educação e da nova economia, objetivamos pensar questões associadas a seus processos de criação e compartilhamento no contexto da formação continuada de professores em comunidades de prática. Para isso, apoiamo-nos em noções desenvolvidas no campo da gestão do conhecimento, especialmente na chamada espiral do conhecimento. Com base nela e em estudos relativos aos conceitos e tipos de comunidade, procuramos por meio de um esforço teórico-exploratório descrever/explicar as dinâmicas de (re)construção de conheci- mentos decorrentes das interações ocorridas entre professores nas comunidades de prática. Em síntese, apontamos que uma comunidade de prática, ao proporcionar o compartilhamento e a externalização dos conhecimentos tácitos dos professores, pode atuar em prol da transformação desses em conhecimentos explícitos.