Elaboración y validación de un cuestionario para la valoración de proyectos de aprendizaje-servicio

Abstract

El aprendizaje-servicio es una filosofía pedagógica que busca fomentar el aprendi- zaje de los estudiantes mediante su participación activa en experiencias asociadas al servicio comunitario. En la primera parte de este artículo se recogen investigaciones centradas en el aprendizaje-servicio; la aproximación realizada indica la ausencia de estudios descriptivos sobre la temática. Por ello, en la segunda parte se presenta la elaboración de un instrumento de recolección de información; en concreto, un cuestionario para valorar proyectos de aprendizaje-servicio desde la mirada de estu- diantes universitarios, y que es el objetivo general de este trabajo. El instrumento que se presenta ha sido validado y puede ser transferible a otras investigaciones que compartan un objetivo igual u otro similar al planteado en este artículo. Service-learning is a pedagogical methodology that fosters the process of learning of students through their active participation in experiences associated to community services. Upon this, the first part of the article revises researches which have focused on this methodology. This approach shows the absence of descriptive studies that work with large samples of students. The second part thus presents the design of a quantitative instrument aimed at data collection; specifically, it consists of a survey to assess participation, acquired competencies and developed service by students who participate in service-learning projects. The presented instrument has been validated and could be transferred to other researches sharing the same or similar goals.