Avaluació amb rúbriques de l’assignatura optativa Pràctiques en Empreses del Grau de Farmàcia

Abstract

L’assignatura optativa Pràctiques en empresa es va posar en marxa el curs acadèmic 2012-2013, per tal de millorar la formació professional dels estudiants del Grau de Farmàcia de la Universitat de Barcelona. La iniciativa va tenir una excel·lent acollida per part dels estudiants i professorat de la Facultat que, juntament amb la participació de l’equip deganal i de les empreses químico-farmacèutiques, van fer possible que ara els estudiants de Farmàcia puguin gaudir d’un període de pràctiques en empreses i augmentar la seva formació de cara a la seva incorporació exitosa al món professional. La vessant acadèmica de l’activitat implica una avaluació que a l’inici de l’assignatura es va realitzar d’una manera consensuada entre les coordinadores però que, amb el temps i l’augment de volum d’estudiants, ha implicat la necessitat d’elaborar una rúbrica d’avaluació que es va fer servir inicialment al curs acadèmic 2014- 2015 i que s’ha anat modificant per tal d’assolir la millora necessària per cobrir tots els aspectes implicats en l’avaluació d’una assignatura tan singular.A la rúbrica es contemplen com a aspectes claus l’informe del tutor de pràctiques de l’empresa i la memòria de l’estudiant. El primer representa el 60% de la nota i es demana al tutor que puntuï de 1 a 5 les tasques desenvolupades, les competències tècniques assumides, i que valori l’estudiant. El segon representa el 30% de la nota i implica una reflexió per part de l’estudiant de la tasca realitzada a l’empresa. En aquest cas, el professor que qualifica té classificat els diferents apartats numèricament tenint en compte els aspectes especificats de manera explícita. Per últim, el 10% de la nota la determina la valoració del tutor acadèmic. Els estudiants disposen de la rúbrica, que s’inclou a continuació, abans de començar les pràctiques. L’avaluació amb rúbrica ha permès disposar d’una eina per adreçar-se als tutors d’empresa i poder demanar d’una manera quantificable la seva valoració de l’estudiant. A més, ha permès que l’estudiant faci una reflexió de la tasca desenvolupada i les competències adquirides. Pels avaluadors acadèmics ha representat poder assignar un valor numèric a l’activitat desenvolupada per un estudiant fora de la Facultat de Farmàcia i Ciències de l’Alimentació en un entorn laboral real.