dc.contributor.author
Bozu, Zoia
dc.contributor.author
Imbernón, Francesc
dc.date.issued
2017-09-05T10:22:40Z
dc.date.issued
2017-09-05T10:22:40Z
dc.date.issued
2016-12-01
dc.date.issued
2017-09-05T10:22:41Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/114965
dc.description.abstract
Este estudio cualitativo con una metodología de estudios de casos múltiple examina la opinión de los profesores principiantes de la Universidad de Barcelona sobre las consecuencias del proceso de implementación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Indaga sobre la valoración que realiza el profesorado sobre la formación recibida en el postgrado de 'Iniciación a la docencia universitaria' y sobre los aprendizajes que les generó la experiencia formativa. La muestra de la investigación ha estado constituida por diez profesores principiantes de diferentes ámbitos de conocimiento de la Universidad de Barcelona y los datos proceden de la realización de entrevistas en profundidad. Entre los hallazgos más importantes, cabe destacar su percepción sobre la implementación del EEES y las propuestas que dan sobre los cambios que debería realizar la Universidad para una verdadera reforma de la formación de los docentes
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Universidad de Granada
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/index
dc.relation
Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 2016, vol. 20, num. 3, p. 467-492
dc.rights
cc-by-nc-nd (c) Bozu, Zoia et al., 2016
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject
Professors universitaris
dc.subject
Professors novells
dc.subject
College teachers
dc.subject
First year teachers
dc.title
La formación docente en momentos de cambios: ¿Qué nos dicen los profesores principiantes universiatrios?
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
