Alumnat que ensenya: una experiència d’aprenentatge-servei en el context del CFGS d’anatomia patològica i citodiagnòstic

Abstract

En el context del mòdul de projecte de segon curs del cicle formatiu de grau superior d’anatomia patològica i citodiagnòstic, es realitza un escenari d’aprenentatge titulat “Positiu per seqüències de HPV, i ara què?” que implica la col·laboració amb alumnat d’altres centres de secundària. Es tracta d’una intervenció educativa d’aprenentatge-servei que té com a objectiu que l’alumnat aprengui la biologia del virus del papil·loma humà (HPV) i la seva relació amb la malaltia. En el procés d’aprenentatge, l’alumnat ha de preparar i realitzar una activitat de divulgació per transmetre aquest coneixement a joves de secundària i batxillerat d’altres instituts. L’escenari s’inicia amb l’anàlisi i discussió d’un testimoni real. A partir d’aquest, l’alumnat identifica la necessitat de fer divulgació científica i selecciona els continguts clau que cal transmetre. El repte plantejat és preparar i portar a terme una activitat de divulgació científica per un grup de joves de 4t d’ESO o primer de batxillerat d’un institut de secundària extern. Per tal d’avaluar l’impacte d’aquesta intervenció, s’ha realitzat un estudi de recerca educativa i els resultats mostren que l’alumnat la valora positivament, destacant un alt grau de satisfacció, motivació i adquisició de coneixements teòrics i competències transversals, com la comunicació, el treball en equip i l’autoregulació de l’aprenentatge.