Sobre el marc de competència digital docent en IA de la Generalitat de Catalunya

Abstract

Aquest article analitza críticament el marc de Competència Digital Docent en Intel·ligència Artificial impulsat pel Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya. Es descriu l’estructura del document, organitzat en quatre dimensions i tres nivells progressius, i es destaquen els seus principals encerts: la conceptualització de la IA com a tecnologia no neutra, l’èmfasi en la seguretat i la responsabilitat humana, la centralitat de l’ètica i l’enfocament pedagògic orientat als objectius d’aprenentatge. Alhora, s’identifiquen limitacions rellevants, com la densitat conceptual del document, l’absència d’obligatorietat i d’incentius professionals, el caràcter poc realista de les exigències del nivell avançat i la dependència excessiva de la formació individual del professorat. Finalment, es defensa una aproximació prudent i crítica a la integració de la IA en l’educació, subratllant la necessitat d’infraestructures pròpies, transparents i auditables, i advertint del risc de dependència de les grans corporacions tecnològiques.

4 - Educació de Qualitat

17 - Aliança per a Aconseguir els Objectius

Postprint (author's final draft)