Aquest document pretén recollir aportacions teòriques i pràctiques sobre les pràctiques pedagògiques que incorporen i promouen l'ús de les TIC per tal d'aclarir, facilitar i fer coherent el disseny de la formació dels professors d'educació superior en les TIC. El seu propòsit és trobar alternatives de formació que compleixin amb les necessitats educatives del professor, així com per superar o atenuar les dificultats i/o la manca de voluntat a les quals s'enfronta en la pràctica educativa en introduir aplicacions de les TIC.

Este documento pretende recoger aportaciones teóricas y prácticas sobre las prácticas pedagógicas que incorporan y promueven el uso de las TIC con el fin de aclarar, facilitar y hacer coherente el diseño de la formación de los profesores de educación superior en las TIC. Su propósito es encontrar alternativas formativas que cumplan con las necesidades educativas del profesor, así como para superar o atenuar las dificultades y/o la falta de voluntad a las que se enfrenta en la práctica educativa al introducir aplicaciones de las TIC.

This paper wants to gather theoretical and practical contributions about teaching training practices that incorporate and promote the use of ICT in order to clarify, facilitate and make coherent the design of Higher Education Teachers Training with ICT. Its purpose is to find training alternatives that fulfill teacher's educational needs, as well as to overcome or lessen the difficulties and/or unwillingness faced in the educational practice when introducing ICT applications.