El aprendizaje corporal: Un viaje por la pedagogía del cuerpo

Abstract

El desenvolupament d'aquest treball es fonamenta en l'aprenentatge corporal com a mètode aplicable a l'etapa d'Educació Primària. Moltes vegades, es relaciona l'aprenentatge amb l'aula, la mestra, el pupitre i la pissarra, però i si, el nostre cos i els moviments adquirissin major rellevància en el procés d'ensenyament-aprenentatge? És per això, que en aquest treball s'investiga sobre què és l'aprenentatge corporal, la importància de la seva aplicació al sistema educatiu i els seus beneficis, què diu la neurociència del moviment i l'aprenentatge, i quins mètodes consideren l'aprenentatge corporal metodologia d’ensenyament. Per finalitzar, es fa una proposta didàctica que es fonamenta en aquest mètode.

El desarrollo de este trabajo se fundamenta en el aprendizaje corporal como método aplicable en la etapa de Educación Primaria. Muchas veces se relaciona el aprendizaje con el aula, la maestra, el pupitre y la pizarra, pero y si, ¿nuestro cuerpo y movimientos adquirieran mayor relevancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Es por eso por lo que en el presente trabajo se investiga sobre qué es el aprendizaje corporal, la importancia de su aplicación en el sistema educativo y sus beneficios, qué señala la neurociencia del movimiento y el aprendizaje, y qué métodos consideran el aprendizaje corporal en su metodología de enseñanza. Por último, se hace una propuesta didáctica que se fundamenta en este método.

The development of this work is based on body learning as a method applicable in the Primary Education stage. Many times, learning is related to the classroom, the teacher, the desk, and the blackboard, but what if, do our body and movements become more relevant in the teaching-learning process? That is why this work investigates what body learning is, the importance of its application in the educational system and its benefits, what neuroscience says about movement and learning, and what methods consider body learning in its essence teaching methodology. Finally, a didactic proposal is made that is based on this method.