Grup de Recerca LMI (Learning, Media and Social Interactions): Enviaments recents
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Inclusió i segregació a l'escola: pràctiques inclusives i excloents amb l'alumnat vulnerable
El present article aborda l'anàlisi dels components inclusius dels centres educatius que es plantegen una educació de qualitat per a tot l'alumnat, posant especial atenció en l'alumnat de grups socialment vulnerables. Es ...
Factores favorecedores y obstaculizadores de la transferencia de la formación del profesorado en educación superior
La formación del profesorado constituye un recurso para la mejora de la calidad educativa. Por ello es necesario estudiar si se transfiere a las aulas e impacta en las instituciones y en el conjunto del sistema. Este ...
Blockchain in the university: a digital technology to design, implement and manage global learning itineraries
Making universal access to education compatible with different paths of learning is one of the great challenges of the last century. Technology has provided solutions to access information, for communication and collaborative ...
Els dissenys curriculars per competències en els títols de grau i postgrau: possibilitats i limitacions
L'Espai Europeu d'Educació Superior planteja reptes ineludibles que caldrà abordar a mig i llarg termini en tant que impliquen un canvi cultural difícil d'incorporar sobtadament per bona part de la comunitat acadèmica. El ...
Blockchain en educación. Cadenas rompiendo moldes [Ressenya]
Ressenya de: Blockchain en Educación. Cadenas rompiendo moldes Editores: Antonio Bartolomé y José Manuel Moral-Ferrer Editorial: LMI (Barcelona), 2018, 211 p. ISBN: 978-84-09-02816-0
Tecnologías Digitales para Transformar la Sociedad. (Vol. 3.)
El presente libro titulado, “Tecnologías Digitales para la Transformación Social (vol.3)”, es el resultado de un conjunto de reflexiones llevadas a cabo durante el desarrollo de la asignatura de “Usos, posibilidades y ...
Experiencias de inclusión: Presentación.
La mejor manera de entender la inclusión educativa es viéndola como un proceso. En efecto, no hace mucho más de una década que empezó a hablarse de la escuelanclusiva como de una forma de superación de determinadas ...
La evaluación formativa de competencias a través de blogs. La experiencia de seis universidades catalanas
Como consecuencia del llamado proceso de Bolonia, los programas universitarios en la actualidad están, en su mayoría, diseñados por competencias. En este contexto, las prácticas de evaluación de los estudiantes deberían ...
Recursos tecnològics i àudio-visuals per a la formació a l'empresa
El director de personal d'una empresa va rebre un informe en que se li suggeria que un important problema de formació podria ser resolt amb l'ajut d'un sistema TEL. Es va plantajar el tema en una reunió de l'equip directiu, ...
Comunicar en tiempos revueltos: entre la posmodernidad y la hipermodernidad. El caso de la literatura digital
Gran parte de la comunicación humana se realiza en un entorno digital. Conocer algunas de sus características nos acerca un buen uso, a la consecución de objetivos. Desde la sociología (Bauman) se evidencian los retos a ...
La evaluación de las competencias genéricas
El Espacio Europeo de Educación Superior ha llevado aparejado el reto de diseñar, desarrollar y evaluar aprendizajes bajo un enfoque basado en competencias. Pese a que parece existir un consenso obvio acerca de la ...
Les fronteres de la integració escolar
Pocs conceptes se'ns presenten avui amb connotacions de relativitat tan amplies com el de frontera. És per aixo que m'ha semblat adequat encapgalar aquest article fent referencia a les fronteres de la integració escolar: ...
Blockchain en Educación. Cadenas rompiendo moldes [Ressenya 2]
Ressenya de: Bartolomé, A. i Moral-Ferrer, J. M. (Eds.) (2018). Blockchain en Educación. Cadenas rompiendo moldes. Barcelona: LMI. (Col·lecció Transmedia XXI). 211 pàg. ISBN: 978-84-09-02816-0
Tecnologías Digitales para Transformar la Sociedad
Rivera-Vargas, P. y Lindin, C. (Editores)
Propuesta formativa en STREAM: una aproximación a la perspectiva global desde Cataluña
Fruto de la participación en el proyecto de investigación Standardization of STEM and Coding Trainings, dentro del programa Erasmus+, analizamos la situación de las STREAM en Ca- taluña, atendiendo a las acciones de apoyo, ...
Tecnologia i metodologia en l'ensenyament universitari
Aquest article ha estat concebut en dues parts diferenciades, la primera és una aproximació conceptual a l'ús de mitjans en l'ensenyament superior, la segona inclou una analisi crítica de l'ús i de les possibilitats d'aquests ...
Diseño y validación de un instrumento para la evaluación competencial en el marco del desarrollo profesional docente
[spa] En este artículo se presenta el proceso de creación de un instrumento de evaluación de las competencias docentes aplicable a lo largo de diversos ciclos de vida profesional. Tras diseñar y validar un marco teórico ...
Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física. Aportaciones desde los talleres de acción directa
Los Talleres de Acción Directa son una estrategia metodológica en la formación del profesorado. Los estudiantes plantean y aplican acciones educativas con alumnado de enseñanza primaria que acude a la Universidad. Los ...
Blockchain en Educación: introducción y crítica al estado de la cuestión
La tecnología de las cadenas de bloques (blockchain) abandonan el terreno de la moneda digital para invadir otros campos. También en Educación, aunque muy tímidamente, aparecen aplicaciones todavía con un carácter piloto. ...
Evaluación de competencias en los entornos de prácticum de los estudios de magisterio mediante el uso de blogs
Las nuevas titulaciones universitarias del EEES están diseñadas por competencias. El mejor escenario para evaluarlas lo constituyen las prácticas, cuando el alumnado responde a situaciones reales. Esta investigación analiza ...
