Grup de Recerca LMI (Learning, Media and Social Interactions): Enviaments recents
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Intel·ligència artificial i feedback en els processos d'avaluació formativa
Compilació del material presentat al seminari "Intel·ligència artificial i feedback en els processos d'avaluació formativa" celebrat el 28 de gener de 2026. Publicat per: Grup Learning, Media and Inclusion. Facultat ...
Relación entre el perfil inclusivo de centro y el rendimiento académico de las escuelas de primaria de Cataluña
El presente comunicado muestra los resultados obtenidos en la investigación titulada “Relación entre el Perfil Inclusivo y el Rendimiento Académico de las escuelas de primaria de Cataluña” en el que participaron 615 escuelas ...
El valor de les tecnologies digitals en la millora de l’Educació Superior
Coordinació de l'obra: Carles Lindín
Guía del entorno Uptitude para el profesorado
Esta guía técnica del entorno Uptitude (uptitude.app) para el profesorado ha sido elaborada en el marco del proyecto de Prueba de Concepto PDC2022-133248-100 con el título: “Plataforma E-Learning Para La Autorregulación ...
Els reptes de l'avaluació inclusiva a la universitat
Compilació del material presentat al seminari "Els reptes de l'avaluació inclusiva" celebrat el 22 de gener de 2026. Publicat per: Grup Learning, Media and Inclusion. Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona
Llibre d’actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos
I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos. (4 i 5 de novembre de 2019, Universitat de Barcelona). Institut de Recerca en Educació (IRE-UB) Universitat de Barcelona.
Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física. Aportaciones desde los talleres de acción directa
Los Talleres de Acción Directa son una estrategia metodológica en la formación del profesorado. Los estudiantes plantean y aplican acciones educativas con alumnado de enseñanza primaria que acude a la Universidad. Los ...
Blockchain en Educación: introducción y crítica al estado de la cuestión
La tecnología de las cadenas de bloques (blockchain) abandonan el terreno de la moneda digital para invadir otros campos. También en Educación, aunque muy tímidamente, aparecen aplicaciones todavía con un carácter piloto. ...
Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento
La Sociedad del conocimiento y la forma como hoy gestionamos la información se han traducido en la introducción de las TICs en el sistema educativo, incorporando muchas veces la terminología (Escuela 2.0, aprendizaje ...
Blockchain in the university: a digital technology to design, implement and manage global learning itineraries
Making universal access to education compatible with different paths of learning is one of the great challenges of the last century. Technology has provided solutions to access information, for communication and collaborative ...
Educación sobre medios digitales: imprescindible para incentivar las interacciones positivas
[spa] Formar en un uso consciente, positivo y crítico de la tecnología ayuda a descender las malas praxis, así como a detectarlas y darles solución. A partir del establecimiento de nueve tópicos de análisis (ciberacoso, ...
Hacia una verdadera digitalización en educación secundaria: la filología digital
[spa] La asignatura de lengua y literatura resulta idónea para tratar las competencias digitales, en tanto que espacios/entornos comunicativos. Así mismo, la disciplina lingüística y literaria se ha ampliado a realidades ...
Análisis del diseño interactivo de las mejores apps educativas para niños de cero a ocho años. / An Analysis of the Interaction Design of the Best Educational Apps for Children Aged Zero to Eight.
La proliferación de dispositivos móviles y su uso por parte de niños de todas las edades crea dudas acerca de su calidad y adecuación entre familias y educadores. Ante la falta de un sistema acordado u oficial de clasificación ...
El desarrollo del aprendizaje autoregulado a partir de las secuencias didácticas
Este documento ha sido elaborado en el marco del proyecto de Prueba de Concepto PDC2022-133248-100 con el título: “Plataforma E-Learning Para La Autorregulación Del Aprendizaje”. Financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033 ...
L'Escola de cecs, sordmuts i anormals de l'Ajuntament de Barcelona (1911-1939): una experiència truncada
The 1920s and 1930s in Barcelona, but also in other parts of Catalonia and Spain, were characterized by the great effervescence of an educational reform that has been extensively studied. Nonetheless, the influence of this ...
Comunicación digital como estrategia de resistencia en la escuela. El caso de las Asociaciones Federadas de Familias de Alumnos/as de Cataluña (aFFaC)
[spa] Se analiza las posibilidades de comunicación digital para la resistencia y transformación en el ámbito educativo, a partir del caso de aFFaC (Asociaciones Federadas de Familias de Alumnos/as de Cataluña) en Twitter. ...
Relationship between the inclusive center profile and academic performance of primary schools in Catalonia.
This paper shows the results obtained from Doctoral Thesis titled: “Relationship between the inclusive center profile and academic performance of primary schools in Catalonia”, which was developed within of a Framework ...
Análisis del entorno colaborativo creado para una experiencia de mobile learning
Se presentan los resultados de una investigación sobre las concepciones y usos de dispositivos móviles de un grupo de estudiantes que trabajaron en un entorno de aprendizaje colaborativo como parte un proceso de e-learning. ...
Evidencias científicas para la formación inicial del profesorado en prevención y detección precoz de la violencia de género
The international scientific community points to the need to include contents on prevention and early detection of gender violence in initial teacher training and provides guidance to ensure their quality. Many of these ...
El feedback y el feedforward en la evaluación de las competencias de los estudiantes universitarios
Las universidades españolas están inmersas en la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior. Este proceso implica el uso más efectivo de diseños y metodologías que favorezcan un aprendizaje más profundo, que ...
