La Universidad tiene un papel clave en la implantación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, no sólo como agentes claves en el logro de la educación de calidad, sino que debe contribuir a la formación de ciudadanos responsables y comprometidos con el desarrollo sostenible local y global.Las competencias en sostenibilidad se han ido introduciendo en los estudios grados universitarios, en un proceso de transición complejo, con dificultades tanto conceptuales, como metodológicas. El profesorado debe adaptar su paradigma formativo a la nueva realidad y adoptar ciertas responsabilidades como: conseguir interdisciplinariedad. Utilización de metodologías colaborativas y significativas. Fijar los instrumentos e indicadores de evaluación adecuados. Evaluar para mejorar. Integrar al alumnado en el proceso de evaluación. Integrar la práctica educativa individual en la colectiva desde el marco del proyecto educativo.El cambio que se exige es complejo y el proceso acarrea el riesgo que encubre el deseo de continuar con la metodología tradicional que facilita el éxito sobre la adquisición del aprendizaje en asignatura objeto de estudio.En este trabajo proponemos la utilización de una rúbrica de autoevaluación con el objetivo de evaluar la competencia de un profesor con la implantación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible