Relatam-se resultados de uma investigação narrativa envolvendo uma rede de três instituições de ensino superior com seus grupos de pesquisa, visando a construir compreensões de ações coletivas em formação de professores combinadas com processos de reconstrução curricular. A rede, combinando ações à distância e atividades presenciais, ajudou a compreender o potencial e os limites de iniciativas desta natureza. Reconstruções e aprendizagens em nível local ocorrem preferencialmente em grupos menores, enquanto as redes mais amplas constituem espaços para que os participantes possam assumir-se mais plenamente em suas autorias e capacidade de apropriação de discursos. As redes possibilitam novos modos de movimento da periferia ao centro de processos decisórios e de participação na transformação social.