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Corrección entre iguales. Metodología y experiencias a través de la plataforma Moodle
Voltas Aguilar, Jordi; Marqués Calvo, José Joaquín; Lapaz Castillo, José Luís; Bermúdez Rodríguez, Francisco
Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Expressió Gràfica a l'Enginyeria
El papel del profesor como calificador es fundamental en su tarea docente y, tradicionalmente, este rol ha estado basado en la preparación y corrección de exámenes. El examen tradicional, si bien cumple una función importante, presenta un gran inconveniente: aleja al estudiante del proceso calificativo. El proceso de la corrección entre iguales, en cambio, radica en que los estudiantes asuman los criterios de corrección y sepan aplicarlos correctamente. Mediante esa asunción, entenderá los pormenores de la tarea que está realizando y podrá valorar su trabajo y el de sus compañeros. A partir de ese punto, el profesor podrá definir la metodología de calificación más preferible: numérica, de existencia de elementos, por rúbrica… Y finalmente establecerá un calendario para entregas, correcciones cruzadas y publicación de calificaciones finales. En esta ponencia se exponen las experiencias sobre esta metodología a través de la plataforma ‘Moodle’ a lo largo de dos cursos académicos
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::TIC's aplicades a l'educació
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge cooperatiu
Education, Higher--Computer network resources
Ensenyament universitari -- Innovacions
Ensenyament -- Innovacions -- Avaluació
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info:eu-repo/semantics/conferenceObject
IEEE
         

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