Universitat de Barcelona
2016-02-18T15:14:43Z
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1987
2016-02-18T13:42:12Z
El estudio de las diferencias individuales en la adquisición del lenguaje ha recibido diversos tratamientos desde que Nelson (1973) estableció la dis- tinción referencial versus expresivo. Asi, otros términos (nominal versus pro- nominal; analítico versus gestáltico o cognitivo versus pragmático) se han incorporado a la terminologia para designar el mismo fenomeno. Brevemente, algunos niños, conocidos como expresivos, tienden a utilizar su primer lenguaje con propósitos sociales, empleando un elevado número de pronom- bres y fórmulas, mientras que otros, descritos como referenciales, emplean un gran número de sustantivos, nombres propios, etc., con fines analíticos antes que pragmáticos.
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Versió publicada
Castellà
Psicologia de l'aprenentatge; Llenguatge infantil; Lectura (Educació infantil); Psychology of learning; Language in children; Reading (Preschool)
Universitat de Barcelona
Reproducció del document publicat a: http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/9416/12156
Anuario de Psicología, 1987, vol. 36-37, p. 89-105
(c) Universitat de Barcelona, 1987
