Pensar e "inscribir" mientras se investiga: un estudio de caso

Fecha de publicación

2014-05-30T10:56:50Z

2014-05-30T10:56:50Z

2011

2014-05-30T10:56:50Z

Resumen

Las inscripciones sobre el mundo a través de dibujos, notaciones, tablas, diagramas, etc. son una parte esencial de toda investigación científica (Latour y Woolgar, 1979). Latour define"inscripción" como medio a través del cual las propiedades del mundo pueden fijarse, lo que permitiría centrarse en aquellos aspectos esenciales para construir conocimiento. Por otro lado, la investigación científica tiene lugar mediante procesos que implican el planteamiento de preguntas e hipótesis, el diseño de experimentos, hacer predicciones, observaciones y mediciones, registrar datos y interpretar resultados, consultar y analizar el registro de los datos, verificar y reaccionar ante los datos discrepantes, elaborar argumentos, construir varias representaciones de los datos y coordinarlas con teorías previas (Duschl et al, 2007). Este trabajo tiene como objetivo el análisis de la regulación mutua entre las prácticas inscripcionales y la investigación científica en alumnos de final de enseñanza primaria. Esta relación la ilustramos mediante un análisis microgenético de estudio de caso.

Tipo de documento

Artículo


Versión aceptada

Lengua

Castellano

Documentos relacionados

http://dx.doi.org/10.1174/113564010791304564

Cultura y Educacion, 2011, vol. 22, num. 2, p. 199-213

http://dx.doi.org/10.1174/113564010791304564

Citación recomendada

Esta citación se ha generado automáticamente.

Derechos

(c) Fundación Infancia y Aprendizaje, 2011

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)