Universitat de Barcelona
2013-02-04T14:14:48Z
2013-02-04T14:14:48Z
1997
2013-02-04T14:14:48Z
El nombre reduït d'estudis sobre el naixement i el desenvolupament del magisteri femení, i l'anàlisi habitual que aborda l'educació de les dones des d'una perspectiva metodològica centrada en l'enfocament de l'educació deis homes com a model i referent, han configurat unes representacions carregades de connotacions negatives que afecten la interpretació de la historia de l'accés a la instrucció formal deis dos sexes. Malgrat que queda un llarg camí d'investigacions per recórrer, avui es poden qüestionar algunes d'aquestes generalitzacions i, sobretot, situar la historia de l'educació femenina allà on va estar, i no on ens hauria agradat que estigués.
Artículo
Versión publicada
Catalán
Història de l'educació; Escoles normals; Educació de la dona; Discriminació sexual en l'educació; History of education; Teachers colleges; Education of women; Sex discrimination in education
ICE Universitat de Barcelona
Reproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/125668
Temps d'Educació, 1997, num. 17, p. 183-199
cc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona, 1997
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
