dc.contributor.author
Sierra, Carmen
dc.date.issued
2013-02-04T14:14:48Z
dc.date.issued
2013-02-04T14:14:48Z
dc.date.issued
2013-02-04T14:14:48Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/33707
dc.description.abstract
El nombre reduït d'estudis sobre el naixement i el desenvolupament del magisteri femení, i l'anàlisi habitual que aborda l'educació de les dones des d'una perspectiva metodològica centrada en l'enfocament de l'educació deis homes com a model i referent, han configurat unes representacions carregades de connotacions negatives que afecten la interpretació de la historia de l'accés a la instrucció formal deis dos sexes. Malgrat que queda un llarg camí d'investigacions per recórrer, avui es poden qüestionar algunes d'aquestes generalitzacions i, sobretot, situar la historia de l'educació femenina allà on va estar, i no on ens hauria agradat que estigués.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
ICE Universitat de Barcelona
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/125668
dc.relation
Temps d'Educació, 1997, num. 17, p. 183-199
dc.rights
cc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona, 1997
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades)
dc.subject
Història de l'educació
dc.subject
Escoles normals
dc.subject
Educació de la dona
dc.subject
Discriminació sexual en l'educació
dc.subject
History of education
dc.subject
Teachers colleges
dc.subject
Education of women
dc.subject
Sex discrimination in education
dc.title
Les normals: paradigma de l'educació femenina
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
