dc.contributor.author
Moltó Egea, Oscar
dc.date.issued
2012-10-23T10:49:19Z
dc.date.issued
2012-10-23T10:49:19Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/32367
dc.description.abstract
El texto que sigue resulta de una re-construcción de cuatro aproximaciones -biomédica-evolutiva, crítica, hermenéutico-construccionista y post-estructural- a la educación en medios con jóvenes en contextos educativos formales, entendida ésta en un sentido amplio como la enseñanza y aprendizaje de los medios de comunicación analógicos y digitales. Uno de los propósitos de la re-construcción tiene que ver, en primer lugar con la visibilización de la diversidad de opciones y epistemologías disponibles a la hora de plantear un escenario formativo en educación con medios, y con las posibilidades formativas que dicha multiplicidad nos ofrece...
dc.format
application/pdf
dc.relation
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dc.rights
cc-by-nc-nd (c) Moltó Egea, 2012
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Documents de treball / Informes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject
Mitjans de comunicació de massa en l'ensenyament
dc.subject
Filosofia de l'educació
dc.subject
Mass media in education
dc.subject
Philosophy of education
dc.title
Pensando la educación en medios desde los discursos: psicológico-biomédico, hermenéutico-construccionista post-estructural y crítico. Cuatro miradas al sujeto joven que educamos
dc.type
info:eu-repo/semantics/workingPaper
