dc.contributor.author
Mentado, Trinidad
dc.contributor.author
Benedito Antolí, Vicente
dc.date.issued
2012-06-29T12:06:59Z
dc.date.issued
2012-06-29T12:06:59Z
dc.date.issued
2010-12-22
dc.date.issued
2012-06-13T09:41:04Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/28071
dc.description.abstract
Aquest article analitza la manera d'accedir a la funció docent universitària a partir de l'estudi dels requeriments de diferents agències de qualitat, i presenta els obstacles amb què s'enfronten els joves aspirants a docents universitaris, els avantatges del nou model i algunes reflexions inspirades en l'anàlisi i en l'experiència personal de dos professors universitaris.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
ICE Universitat de Barcelona
dc.relation
Reproducció digital del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/245017
dc.relation
Temps d'Educació, 2010, 39, p. 207-220
dc.rights
(c) ICE Universitat de Barcelona, 2010
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject
Formació del professorat
dc.subject
Professors novells
dc.subject
Educació superior
dc.subject
Teacher training
dc.subject
First year teachers
dc.subject
Higher education
dc.title
Acreditació i formació del professorat novell universitari: pros i contres
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
