Narrativas antifeministas digitales y formación docente: retos y propuestas

Abstract

Esta comunicación presenta los resultados preliminares del proyecto de innovación e investigación educativa #Challenging MAS(K), orientado a problematizar las narrativas antifeministas y los imaginarios neoliberales que circulan en los entornos digitales y su influencia en la formación inicial docente. A partir de un diseño mixto de tipo secuencial exploratorio, se aplicó un cuestionario a estudiantes de la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona con el fin de identificar las principales creencias antifeministas presentes en su entorno. Los datos muestran la persistencia de un repertorio discursivo que incluye la negación del machismo, el victimismo masculino, la deslegitimación del feminismo y la relativización de la violencia. A continuación, se desarrolló un hackathon educativo con estudiantes de educación primaria, una estrategia formativa basada en el aprendizaje por retos, que favorece la construcción de propuestas creativas y colaborativa para buscar soluciones a problemas complejos. Los hallazgos subrayan el potencial pedagógico de este tipo de experiencias, pero también la necesidad de enmarcarlas en propuestas curriculares más amplias de alfabetización digital crítica con perspectiva de género.