dc.contributor.author
Imbernón, Francesc
dc.date.issued
2012-03-01T12:41:19Z
dc.date.issued
2012-03-01T12:41:19Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/22318
dc.description.abstract
Los contextos español y latinoamericano comparten muchos aspectos comunes en el campo educativo, sobre todo en referencia al Estado español y después de las últimas reformas educativas, también conviene remarcar que son muchos los aspectos contextuales, sociales y educativos los que los separan. El artículo se refiere, específicamente, a las políticas de formación y desarrollo profesional del profesorado de ese conglomerado llamado «Estado de las autonomías» que configura el Estado español y a algunos países latinoamericanos. Más que realizar un análisis minucioso de los países, o un retrato detallado de la situación, se hace una reflexión más global, más del conocimiento de la realidad, y a partir de la comparación y la reflexión llegar a presentar tendencias y orientaciones sobre la formación del profesorado en los países que contienen entre sus lenguas alguna latina.
dc.format
application/pdf
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona
dc.relation
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.5565/rev/educar.311
dc.relation
Educar, 2002, núm. 30, p. 15-25
dc.relation
https://doi.org/10.5565/rev/educar.311
dc.rights
cc-by-nc (c) Imbernón, 2002
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject
Formació del professorat
dc.subject
Educació permanent
dc.subject
Amèrica Llatina
dc.subject
Teacher training
dc.subject
Continuing education
dc.title
Reflexiones globales sobre la formación y el desarrollo profesional del profesorado en el Estado español y Latinoamérica
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
