Qüestions terminològiques en l'ensenyament de la gramàtica catalana: els verbs transitius i la distinció argument/adjunt

Abstract

Aquest article explora un seguit de qüestions terminològiques rellevants referides a l’ensenyament de la gramàtica de la llengua catalana en l’educació secundària. Primer analitzem la dicotomia transitiu/intransitiu i examinem les implicacions que tenen les definicions que es proposen d’aquests termes a l’hora de comprendre el funcionament de la gramàtica, amb una atenció especial sobre els verbs transitius i la presència d’un objecte directe. En segon lloc, indaguem la dicotomia entre argument i adjunt centrant-nos en el cas dels complements de companyia i els de lloc. El nostre objectiu és destriar els que són arguments (altrament anomenats complements de règim) i els que són adjunts (terme equiparable a complement circumstancial). En ambdós casos, després de contextualitzar els termes i les nocions que s’examinen, proposem de quina manera es poden traslladar a l’aula de secundària, i oferir així mateix diversos exercicis que permetran aprofundir en l’estudi dels temes explorats.