Mejora del aprendizaje en química analítica a través de actividades teórico-prácticas: acercar el laboratorio al aula y el aula al laboratorio

Abstract

Un problema recurrente en los estudios de Química es la dificultad que presenta el estudiantado para relacionar los conceptos teóricos con las aplicaciones prácticas y viceversa. En este trabajo se muestra el desarrollo de dos actividades de Química Analítica básica, dirigidas a una asignatura teórica y a otra práctica, con la finalidad de interrelacionar sus conocimientos y mejorar los aprendizajes. En la asignatura teórica se ha introducido una sesión de laboratorio demostrativa que da pie a una actividad que se trabaja simultáneamente a las explicaciones teóricas del profesor sobre equilibrios en disolución. En la asignatura práctica se ha profundizado en los conceptos teóricos de una valoración potenciométrica a partir de la reproducción del experimento con un simulador. En ambos casos las valoraciones, tanto por parte del profesorado como del alumnado, han sido altamente positivas y se ha constatado que ambas actividades cumplen el propósito para el cual fueron diseñadas.