Plataformización de la Educación Pública: Propuestas para abordar las Desigualdades Socio-Digitales y Reforzar el Rol de la Administración Pública en Cataluña

Abstract

Las desigualdades socio-digitales tienen múltiples expresiones. La investigación en este campo muestra que distintos grupos sociales usan y aprenden a través de tecnologías digitales informalmente, emulando lo que ven en sus contextos sociales inmediatos. Al mismo tiempo, las tecnologías digitales se desarrollan y distribuyen desde posiciones deterministas, reduciendo el margen de reflexión sobre sus usos y limitaciones. Este artículo reflexiona acerca de las desigualdades socio-digitales relacionadas con el proceso de plataformización de la educación pública en Cataluña. El análisis se basa en una investigación mixta desarrollada durante 2022 que incluyó entrevistas con expertos y expertas y direcciones de escuelas e institutos, grupos de discusión con docentes, grupos de discusión con alumnado, y un cuestionario dirigido a familias de alumnado en educación obligatoria. Los resultados alertan sobre varios aspectos que pueden limitar el principio de equidad en la implementación de las plataformas digitales en educación. También nos permiten elaborar recomendaciones orientadas a reforzar el rol de la administración pública en este proceso.