dc.contributor.author
Miño Puigcercós, Raquel
dc.contributor.author
Herraiz García, Fernando
dc.date.issued
2023-02-13T18:08:41Z
dc.date.issued
2023-02-13T18:08:41Z
dc.date.issued
2023-02-13T18:08:41Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/193544
dc.description.abstract
El grupo de innovación docente Indaga-t nace en la Universidad de Barcelona con la finalidad de promover la colaboración entre el profesorado de la facultad de Educación y de Bellas Artes, así como favorecer formas de aprendizaje con sentido entre los estudiantes. A través del presente artículo, planteamos el reto y las contradicciones que representa evaluar las expriencias de aprendizaje autónomo. Lo hacemos des del análisis de los relatos docentes del grupo, dialogando con las estrategias que ponemos en práctica en nuestras asignaturas.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Universidade Comunitária da Região de Chapecó
dc.relation
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.22196/rp.v16i33.2842
dc.relation
Revista Pedagógica. Revista do Programa de Pós-graduação em Educação da Unochapecó, 2014, vol. 16, num. 33, p. 49-60
dc.relation
https://doi.org/10.22196/rp.v16i33.2842
dc.rights
cc-by-nc-nd (c) Miño Puigcercós, Raquel et al., 2014
dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Arts Visuals i Disseny)
dc.subject
Educació superior
dc.subject
Higher education
dc.title
El reto de promover y evaluar el aprendizaje autónomo en la Educación Superior. Relatos y miradas docentes
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
