Universitat de Barcelona
2023-02-13T18:08:41Z
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2014-12
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El grupo de innovación docente Indaga-t nace en la Universidad de Barcelona con la finalidad de promover la colaboración entre el profesorado de la facultad de Educación y de Bellas Artes, así como favorecer formas de aprendizaje con sentido entre los estudiantes. A través del presente artículo, planteamos el reto y las contradicciones que representa evaluar las expriencias de aprendizaje autónomo. Lo hacemos des del análisis de los relatos docentes del grupo, dialogando con las estrategias que ponemos en práctica en nuestras asignaturas.
Article
Versió publicada
Castellà
Universidade Comunitária da Região de Chapecó
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.22196/rp.v16i33.2842
Revista Pedagógica. Revista do Programa de Pós-graduação em Educação da Unochapecó, 2014, vol. 16, num. 33, p. 49-60
https://doi.org/10.22196/rp.v16i33.2842
cc-by-nc-nd (c) Miño Puigcercós, Raquel et al., 2014
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
